教师招聘考试中诗歌鉴赏的题目对于考生来说，是一个难点，因为诗歌数量浩如烟海，题材也是非常丰富的，而且诗歌的语言大多都是比较晦涩难懂的，通过比较简短的语言来描绘一幅场景或者一件事情，相对来说理解上难度也比较大。不过同一题材的诗歌，所表达的思想感情大多都是相同的，所以可以通过对诗歌进行分类，来进行思想感情的大致确定，可以更好地帮助考生理解诗歌，完成诗歌鉴赏的题目。下面就比较常考的几类诗歌题材给各位考生一些学习建议：

1.山水田园诗

山水田园诗其实在唐之前是分为山水诗和田园诗这两个派别的，山水诗以谢灵运、谢朓等为代表人物的，田园诗以陶渊明为代表人物，到了盛唐时期，王维、孟浩然等诗人，将山水诗和田园诗融合在一起，形成了新的山水田园诗，将山水田园作为自己的描写对象，抒发自己的情感，通过描写静谧的自然环境，表达自己对于官场生活的不满，抒发自己对于宁静自由生活的向往。

考生在考试中看到这一派别的诗歌，要注意它们的主题其实都是相似的，里面蕴含的情感也大多是相同的。山水田园诗侧重于写景，更加侧重于写自然景物中的山水田园，借写景来抒发自己的感情，正所谓“一切景语皆情语”，融情于景。诗歌的主题一般是表达诗人厌恶官场的黑暗，想要远离官场，不愿与世俗同流合污，希望能找到一个自由宁静的地方隐居;又或者是看到祖国的大好河山，山河美景，想要归隐田园，对于隐逸生活的向往。

从诗歌中也可以感知到作者的感情一般是恬适、安逸、清新、质朴的。所以考试的时候如果题目中让概括诗歌的主题，或者分析诗歌所表达的思想感情时，就可以往这些角度上想，因为相同派别的诗歌主题一般都是相似的。

2.爱国诗

古代中国朝代更迭非常快，人们总要面临国内的战乱、外敌的侵袭，因此涌现出一大批爱国诗人，他们用自己的笔墨将自己对于国家的情感抒发到诗歌中，由此产生了大量的爱国诗。

考生在考试中看到这一派别的诗歌，也要注意相同派别的诗歌主题大都是相似的。爱国诗由于大多都是创作于山河沦丧、国家存亡之时，所以诗歌的主题既有山河沦丧的痛苦，又有热爱祖国想要收复失地的强烈渴望，如杜甫的《闻官军收河南河北》就是这样的主题;除此之外，诗人在面对国土沦丧，想要报效祖国收复失地的时候，是想要建功立业、大展宏图的，所以也有不少的诗人在自己的诗歌中写出了这样的主题，如李贺的《南国》，虽然有不少诗人能够出战征伐、为国效力，但是仍有不少诗人是不能得到统治者的重用，不能施展自己的抱负的，所以在这些诗人的诗歌中常常包含着怀才不遇、壮志难酬、报国无门的悲伤和痛苦这样的主题，如陆游的《示儿》，整首诗都写出了自己到死都无法报效祖国，看到国家安定的痛苦;在这一派别的诗歌中，还有一部分诗人会写诗来讽刺无能的统治者，如白居易的《卖炭翁》，但是由于过去的政治制度，所以这一主题的诗歌数量是比较少的。

了解了诗歌的主题，基本上也就能感知到诗歌的主要情感基调了，有的诗歌是痛苦、悲伤的，有的诗歌是忧国忧民的，还有的诗歌饱含着舍生取义的凛然正气。在考试的时候可以想一想这些主题和情感，然后结合具体诗歌进行具体的分析。

3.送别诗

送别诗是诗歌最常见的类别，也是考试中最常见到的诗歌类别。和前面提到的诗歌派别有一些不同，送别诗的标题经常会有“送、别”等标志，诗歌中也常常含有一些表示送别的意象，如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“杨柳”，如“南浦凄凄别，西风袅袅吹”中的“南浦”，再如“寒蝉凄切，对长亭晚”中的“长亭”等，这些意象经过诗人长时间的使用，逐渐就有了送别的含义，所以考生在考试中看到这样的意象，就可以简单判别诗歌的派别了。而且，送别诗总是会写一些景物，将自己的情感融到景物描写中，融情于景、借景抒情。

送别诗一般都是朋友之间送别时的赠诗，所以它的主题也是比较好理解的，一般是对友人的依依惜别或者是朋友间的真挚感情，如李白的《赠汪伦》，或者是有人被贬谪，借诗歌来劝勉、安慰友人，如杜甫的《天末沙怀李白》，又或者是借送别友人抒发自己的无限感慨、表达自己的无限志向，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等。

诗歌的主题和诗歌的情感基调总是相辅相成的，送别诗的情感大多都是对于友人的依依惜别和不舍，以及对于友人的安慰和祝愿，相对来说主题和情感基调比较好掌握。所以考生在看到这一类的诗歌时，首先需要清楚诗中的送别对象，以及分析诗歌中出现的景物，找清楚是在何时何地因为何事而送别，基本上就能把握诗歌的主题和情感基调了。