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1.信号学习。
信号学习是八种水平中的最低层次,指得是学习对某种信号的反应。比如感到寒冷就想要生火，这时寒冷的环境就是一种信号刺激，生火则是对应刺激的一种反应。在这一过程当中学习的行为被环境所带动，行为本身都是被动的。就如同经典条件作用理论的观点。
2.刺激-反应的学习。
是指行为出现之后借助强化增加或者减少反应。比如打扫卫生之后被奖励冰淇淋，之后会变得更爱吃青菜或者能够在见到老师之后问好。如果说信号学习多伴随一种生理上的反应，那么刺激反应学习就需要一些社会性当中的关系，通过学习获得相应的结果，其中还要伴随着强化。在这其中，行为具有主动性。如同操作性条件反射作用的观点。
3.连锁学习。
连锁学习，是在刺激-反应得基础之上进一步发展深化，我们在学习的时候也并非只是单一的刺激和行为反应相连，而是一系列的活动联系。比如看到鞍马之后(刺激)，会联想到助跑(反应),助跑之后(刺激)，会进行跳跃(反应)。整个动作过程环环相扣，前一个动作会作为后一个动作的刺激。因此连锁学习的本质依然重视行为反应，只是相对前两者逐渐深化。
4.言语联想学习
如果说动作还是比较低级的部分，那么从这部分开始，我们的学习发展转向了内部言语，整个过程继续深化发展。也就是将独立的词汇连接成符合语法规则的句子。比如把“你”、“上学、“去”、这几个词串联成“你去上学”这句话。同样，与连锁学习相比，言语联想着眼于对言语的理解。
以上是加涅学习水平的前四种分类，后四个类别与加涅的学习结果分类类似，分别是辨别学习、概念学习、规则学习和高级规则学习。后四个的区分较为明显，再次便不做赘述。
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