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一、概念解读
教育的本质属性又称为教育的质的规定性、教育的自然属性，指的是教育是一种有目的地培养人的社会活动，也是教育区别于其他事物现象的根木特征。由此定义可以看出其包含三个方面的特点：目的性、育人性和社会性。
1.目的性
目的性指的是教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程，而在生活中的一些偶发性事件对人造成的影响和本能造成的影响都不算是教育。
例如：三岁的小明有次不小心触碰到了蜡烛火焰，从此之后他就知道了火是烫的不能碰，这就不算是教育，因其没有目的性;再比如婴儿刚出生就有的膝跳反射和眨眼反射等本能行为的产生也不能体现目的性，故其也不是教育。
2.育人性
育人性指的是教育是人类所独有的社会现象，而动物和机器等非人的主体进行的学习活动就不是教育。
例如：老马识途、鹦鹉学舌和机器人学下象棋等各种非人活动都不算是教育现象，因其不能体现教育现象的育人性。
3.社会性
社会性指的是在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系，因此人类的纯自学活动就不能算是教育现象。
例如：在疫情期间，小明在家无所事事，便自己一个人拿了本书阅读，此时便缺少了教育者、教育影响等因素，故此种现象就不能算是教育。
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