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亚里士多德：把灵魂分成三部分，营养的灵魂、感觉的灵魂、理性的灵魂，分别对应植物的灵魂、动物的灵魂、人的灵魂，他的灵魂论就为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。除此，在他的《政治学》中，最早提倡"教育要适应儿童的年龄阶段"和"应进行德智体美多方面和谐发展教育"。
洛克：在他的《教育漫画》中提到："健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人，就不必再有什么别的奢望了，身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。"还提到："体育为先，德育为重，智育之后。"因此，在西方教育史上，洛克第一次将教育分为体育、智育、德育三部分，并首次把教育的三大组成部分，德育、智育、体育作出了明确的区分且做了详细阐述。
斯宾塞：在《教育论》中，第一次明确提出德育、智育、体育的理论概念，并把包括德、智、体的教育作为一个完整的教育体系。
席勒：在《审美教育书简》中，最早提出"美育"概念，并系统论述。这被视为世界上最早最早提出美育概念，并系统论述的教育家。
中国
孔子：其名言"其教人也，始于美育，终于美育"，是我国最早提出"美育"思想家。
严复：在《天演论》中，提出：鼓民力，开民智，新民德。因此，是我国最早提出"德智体"三育论的教育家。
徐干：在中国美育思想史上，首次提出"美育"一词。
王国维：作为现代美学的开创者，第一个从西方引进"美育"概念，把美育和德智体三育相提并论，强调了美育的独立价值。
蔡元培：在《对于新教育之意见》中，在我国教育发展史上，首次明确提出，"美育"一词，最早将美育和德育、智育、体育并列为四育列入教育方针。
1957年，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提到："我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。"
1982年，《中华人民共和国宪法》中指出，"国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。"
1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出："高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志'教育要面向现代化、面向世界、面向未来'和江泽民同志'三个代表'的重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。"
2006年，《中华人民共和国义务教育法》指出："义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。"
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