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教育的本质
1、有目的(≠无目的、无意识的、偶然、本能)
例1：牛顿偶然被苹果砸中，发现了万有引力定律。例2：小孩吮吸。
2、培养人(≠动物) 例：鸭妈妈教小鸭子跳舞。
3、社会活动(它包括教育者，受教育者，教育影响三要素，缺一不可)例：自学不属于教育，因为不存在三要素相互影响。
教育的社会属性
1、永恒性(教育与人类社会共始终)例1：只要人类存在，学校教育就存在。
2、历史性
第一：不同的社会教育的性质、目的、内容不相同)例1：在封建社会，我们学的是三从四德，在当今社会我们学的是男女平等。
第二：同一社会的不同历史阶段，教育的、性质、目的、内容各不相同。例1：社会主义国家，在建国初期，我们学的是工农联盟、知青下乡等农业知识，在当今，我们学的是政治、语文、数学等科学文化知识。
3、相对独立性(教育既受社会政治、经济等影响但有自身的运行规律和发展特点)
第一，教育具有质的规定性(教育的本质属性不变，这是独立性的一种体现。)
第二，教育具有历史继承性(不同的历史时期，教育的性质，目的，内容等相同)例：古今都学习“以孝为先”。
(历史性：不同时期不同 汉朝：罢黜百家、独尊儒术;历史继承性：不同时期相同 唐诗宋词)
第三，不平衡性(不完全同步)表现教育超前于或者滞后于社会生产力、政治经济制度的发展。
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