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思维的类型
1.根据思维的凭借物：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
(1)直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。如“幼儿掰手指数数”，“成人修车”。
(2)具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。如“画家采风之后作画”“从家去过学校画出路线图”。
(3)抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。如“中学生做数学推理问题”。
2.根据思维的逻辑性：直觉思维、分析思维
(1)直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。如“女孩子的第六感”“艺术家的灵感”“阿基米德的皇冠之谜”。
(2)分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。如“医生会诊”。
3.根据思维的指向性：聚合思维、发散思维
(1)聚合思维：也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。如“单选题的最佳选项”“哈尔滨到北京的最近路线”。
(2)发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。如“一题多解”“一事多写”“条条大路通罗马”。
结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：
1.技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是( )。
A.创作思维 B.动作思维 C.形象思维 D.逻辑思维
1.【答案】B。*解析：本题考查直观动作思维的相关知识点。直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。题干中技术工人在拆卸机器，一边操作一边思考，体现的是直观动作思维，故答案是B。
2.初入小学的孩子在计算3+2=5时，不是对抽象的数字进行综合分析，而是在头脑中用三个手指加两个手指，或三个苹果加两个苹果等实物的表象相加而进行计算，这是在用( )来解决问题的思维过程。
A.具体形象思维 B.直觉动作思维 C.抽象逻辑思维 D.语词逻辑思维
2.【答案】A。*解析：本题考查具体形象思维的知识点。具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。题干中三个苹果加两个苹果等实物的表象相加而进行计算，以表象为支柱，是具体形象思维，故正确答案是A。
3.(多选题)“一题多解”旨在培养学生( )思维。
A.逻辑思维 B聚合思维 C发散思维 D求异思维
3.【答案】CD。*解析：发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法，例如一题多解等。
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