1.教师角色的转变
(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。
教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来,促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。
(2) 从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
教师在教学过程中要以研究中的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行研究。
(3) 从教学与课程的关系看,新课程要求老师教师应该是课程的建设者和开发者。
教师应该成为课程的建设者和开发者,要有强烈的课程意识和参与意识,要参与课程建设的能力,还要锻炼并形成开发新课程的能力和评价课程的能力。
(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
随着社会的进一步发展,学习已不能再关起门来搞教育,而应该同社区发生各种各样的联系。
2.教师行为转变(这一方面在材料中比较容易对应)
(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。
教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,教师在尊重学生的同时,还有学会赞赏每一位学生。
(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导。
教师要帮助学生检视和反思自我,帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,帮助学生对学习过程和结果进行评价,帮助学生发现自己的潜能,引导的内容不仅包括方法和思维,也包括价值和做人。
(3)教师在对待自我上,新课程强调反思。
教师只有对自己的教学不断的进行反思,才能在此基础上进一步发展,也可以促进教师自我成长。
(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
教师之间一定要相互尊重、相互学习,团结互助。不同年级、不同学科的教师应相互配合、齐心协力地培养学生。
例题:每次老师提问,小虎总爱抢着回答,但基本上都答错,对此老师应该( )
A.引导小虎仔细思考 B.安排小虎多做作业
C.批评小虎思考不认真 D.对小虎举手置之不理
答案:A
解析:从新课程背景下的教师观角度出发思考,作为老师应该做学生学习和发展的促进者,要对学生进行帮助、引导。因此选A。
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