400-633-0111
点击刷新
一、观察法
观察法是指研究者感官或借助一定的科学仪器, 在一定时间内有目的、有计划地记录、描述客观对象的表现来收集研究资料的一种方法。在研究中, 研究者一般是在自然条件下对对象的行为进行观察、记录, 不做任何控制和干预, 这叫做自然观察。有时, 研究者会在有意控制和干预的情境下对对象的表现进行观察, 这叫做实验观察。在对观察、记录结果进行分析时,研究者需要编制一个分类编码系统, 从而对不同类别的行为表现进行量化和统计分析。
二、访谈法
访谈法是研究者与研究对象进行口头交谈来收集有关的教育和行为资料的一种研究方法。访谈过程中, 访谈者首先要取得被访者的信任和配合, 要采用恰当的方式来提问, 使他们能坦率、真实地表达自己的观念、态度和情感感受。访谈不是聊天, 一定要围绕着所研究的问题进行访谈, 要编制访谈计划, 要对访谈过程进行准确的记录。访谈法有利于研究者比较深入地了解人们的态度、情感、思想观念和主观感受, 从而对各种教育和行为进行多方面的分析和研究。
三、问卷法
问卷法是研究者利用统一的、严格设计的问卷来收集研究对象的有关教育、行为资料的一种研究方法。研究者要根据研究的目的和问题, 确定问卷的内容结构, 然后编写各个部分的问题, 并对各个问题的适当性进行认真的分析、评价。研究者通常需要对最初编制的问卷进行试用和修改。在发放问卷时, 研究者可以采用个别发送的形式, 也可以采用集体分发的形式。研究者要尽量保证问卷的回收率。问卷法有利于进行大样本施测, 省时、省力, 而且可以方便地进行统计分析。但这种方法缺乏灵活性, 且不够深入。
四、实验研究
实验研究是指创设一定的情境, 对某些变量进行操纵或控制以揭示教育、教育现象的原因和发展规律的研究方法, 这种研究的基本目的是揭示变量之间的因果关系。实验研究可以是在实验室情境下进行的实验室实验, 也可以是在现场情境下进行的自然实验。
五、行动研究
行动研究是在教育情境中进行的、与特定问题相联系的一种方法, 它旨在对现实世界进行功能性的干预, 并检验这种干预的效果, 它是从行动出发, 行动进行、并着眼于改进行动的研究思路。行动研究，沟通教育理论与实践的研究模式，也是教师教育研究素养的途径之一。
京公网安备1101082038637号