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一、考情讲解
实施《指南》应把握的要求是法律法规中的重点内容，在各地考题中出现频率较高。主要题型为：单选题、判断题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。因此需要学员进行理解性识记，在掌握知识点含义的基础上灵活运用。
二、知识点讲解
(一)知识点再现
实施《指南》应把握以下几个方面
1.关注幼儿学习与发展的整体性
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现 的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3.理解幼儿的学习方式和特点
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4.重视幼儿的学习品质
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
(二)易混点解析
《规程》第二十六条：幼儿一日生活的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验保证幼儿愉快的、有益的自由活动。
《指南》说明第四条：最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
《指南》科学前言：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
《规程》第二十六条直接感知、实际操作和亲身体验(知识清)
《指南》说明第四条直接感知、实际操作和亲身体验(知识清)
《指南》科学前言直接感知、亲身体验和实际操作(直亲实)
(三)答题技巧
1.客观题：抓住关键词语进行识记，挖空考点如下：
幼儿的发展是一个(持续、渐进)的过程，同时也表现出一定的(阶段性)特征。
幼儿的学习是以(直接经验)为基础，在游戏和日常生活中进行的。
最大限度地支持和满足幼儿通过(直接感知、实际操作和亲身体验)获取经验的需要。
幼儿在活动过程中表现出的(积极态度)和(良好行为倾向)是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
2.主观题
(1)简答题：结合口诀“整个学品”进行识记。
(2)案例分析技巧
①确认问题
问题是最能准确抓住所考察知识点的关键信息，因此做案例分析时第一步就是先通过问题，分析题干信息。首先确定一共有几个问题，作答时标注清楚问题标号，避免遗漏。其次明确问题是否有固定知识点，明确知识点的大致方向，缩小答题范围，以便带着知识点分析材料。
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